“เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนาครูผ่าน PLC สู่การจัดการเรียนรู้ เพื่อการพัฒนาทักษะการคิดที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา (STEM Learning)”

เมื่อวันที่ 26 กันยายน 2569 เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้สำหรับการพัฒนาทางวิชาการสำหรับชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC และชุมชนนักปฏิบัติ ที่มีจุดเน้นไปที่การจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาทักษะการคิดที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา (STEM Learning) ในครั้งนี้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยเชิงพื้นที่ด้าน STEM Education ของ KKU STEM Education Center ภายใต้ศูนย์รวมผู้เชี่ยวชาญเพื่อการปฏิรูปการศึกษาไทย, สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) ร่วมกับโครงการขับเคลื่อนโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ หรือ TSQM-A ระยะปีที่ 2 จังหวัดขอนแก่น, กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา
เวทีดังกล่าวมุ่งพัฒนาศักยภาพครูผ่าน Re-skill, Up-skill และ New Skill ให้สามารถออกแบบ และจัดการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียน คิด แก้ปัญหา แสดงแนวคิด และเรียนรู้จากแนวคิดที่แตกต่างกัน พร้อมสร้างพื้นที่ให้ครู ผู้บริหาร นักวิชาการ และภาคีเครือข่ายเรียนรู้จากการปฏิบัติร่วมกันผ่าน PLC และ การศึกษาชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบเปิด (Transformative Lesson Study incorporating Open Approach: TLSOA)
ศาสตราจารย์ ดร.ภาวิช ทองโรจน์ หัวหน้าศูนย์รวมผู้เชี่ยวชาญเพื่อการปฏิรูปการศึกษาไทย (HTER) ให้เกียรติเป็นประธานเปิดงานและกล่าวปาฐกถาพิเศษหัวข้อ “STEM Learning สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระบบนิเวศการพัฒนาทุนมนุษย์แห่งชาติ” โดยเน้นการขยับความเข้าใจ STEM จากการบูรณาการเนื้อหาหรือการจัดกิจกรรม ไปสู่ “วิธีคิด” (Ways of Thinking) ที่ทำให้ผู้เรียนสามารถเผชิญปัญหา สร้างแนวคิด ใช้เหตุผล เชื่อมโยงความรู้ และนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ได้
ด้าน รองศาสตราจารย์ ดร.ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ หัวหน้าโครงการ TSQM-A ระยะปีที่ 2 จังหวัดขอนแก่น รองหัวหน้าศูนย์รวมผู้เชี่ยวชาญเพื่อการปฏิรูปการศึกษาไทย (HTER) เน้นย้ำว่า หัวใจสำคัญของการขับเคลื่อนอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน โดยใช้ TLSOA เป็นกลไกเชื่อมโยงการพัฒนาตั้งแต่ระดับชั้นเรียน ระดับโรงเรียน ไปจนถึงระดับเครือข่าย และทำให้การพัฒนาครูเชื่อมโยงโดยตรงกับการเรียนรู้และการคิดของผู้เรียน
ภายในเวที ผู้เข้าร่วมได้ร่วม TLSOA-PLC วงที่ 4 ผ่านการพัฒนาสถานการณ์ปัญหาที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหา (STEM Learning) ใน 5 ห้องย่อย ได้แก่ เกมปาตุ๊กตา, Khon Kaen Pattern, Image Recognition”, Machine Learning for Kids และ หินย้อย ก่อนร่วมกันสรุปและสะท้อนผลจากการปฏิบัติ เพื่อแลกเปลี่ยนแนวคิดและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน
การดำเนินงานครั้งนี้ยังเป็นส่วนหนึ่งของการ พัฒนาศักยภาพทีมการศึกษาชั้นเรียนและเตรียมความพร้อมสำหรับ Khon Kaen Open Class ครั้งที่ 2 (KKOC2) โดยมุ่งให้การพัฒนาครู การพัฒนาชั้นเรียน และการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ในพื้นที่เชื่อมโยงกันอย่างต่อเนื่อง มี การเรียนรู้และการคิดของผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาในพื้นที่จังหวัดขอนแก่นอย่างยั่งยืน